Le concept de discrimination : éléments de repères et de clarification

Articles de cette rubrique

• La discrimination : une idée qui est l’objet de préjugés

  28 février 2014, par Fabrice DHUME

  « Il ne parait pas incongru de se demander si le principe même d’égalité de traitement est respecté, voire si une discrimination négative n’est pas à l’œuvre. »
  (Rapport de la concertation « Refondons l’école de la république », La Documentation française, page 14.)
  La question des discriminations fait l’objet d’une reconnaissance-limite, tant dans le champ politique et institutionnel que dans le champ scientifique. Si, en France, le terme est de plus en plus utilisé, la légitimité de cette problématisation (...)

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• Un emprunt initial à la psychosociologie et au droit

  28 février 2014, par Fabrice DHUME

  Le terme de « discrimination » est polysémique. Son usage implique de distinguer entre deux modalités de sens : un sens étymologique (est discriminant le fait d’établir une distinction, de séparer et de classer), et un sens normatif (est discriminatoire le fait de traiter inégalement un groupe par rapport à un autre).
  La modalité discriminante (sens 1). Elle renvoie aux mécanismes cognitifs et pratiques par lesquels nous appréhendons et organisons le monde. Les opérations cognitives de séparation et (...)

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• Quels usages du droit pour appréhender la discrimination ?

  28 février 2014, par Fabrice DHUME

  Comme tout concept normatif (donc, de même que ceux d’inégalités, de ségrégations, etc.), la discrimination se réfère à une norme qui fixe ce qui est légitime ou non. Etant initialement issu des domaines psychosociologique et juridique, le concept de discrimination est au carrefour de deux référents normatifs : un référent politique qui emprunte à la logique mathématique, qui oppose égalité/inégalités (entendues ici comme hiérarchies psycho-socio-politiques entre des groupes) d’une part, et le droit qui (...)

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• Un concept à visée égalitariste, fondé sur un usage politique du droit

  28 février 2014, par Fabrice DHUME

  Les deux approches que sont la psychologie sociale et le droit ne coïncident pas. Chacune privilégie une face (mentale vs pratique) du problème, et chacune définit à sa manière la norme de ce qu’elle considère comme discriminatoire. Mais ces deux approches gagnent à être articulées. Outre l’emprunt à la psychosociologie et au droit, il faut aussi inscrire ce concept à l’articulation avec deux autres approches, historico-politique et sociologique, afin de prendre en compte les problématiques de l’égalité (...)

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• Antidiscrimination et antiracisme

  28 février 2014, par Fabrice DHUME

  L’approche anti-discriminatoire se différencie d’abord de l’action antiraciste usuelle en France, qui aborde les problèmes par les dimensions surtout cognitive et morale. Le racisme étant d’abord défini par le champ des idées (idéologies, etc.), l’antiracisme français – qui est largement un antiracisme d’Etat - a pour horizon de faire « changer les mentalités » pour les conformer à un discours hégémonique entre égalité formelle et tolérance interculturelle. Pour cette raison, l’antiracisme entretient le (...)

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• Antidiscrimination, intégration, et promotion de la diversité

  28 février 2014, par Fabrice DHUME

  L’intégration et l’égalité formelle. La question de la discrimination a aussi émergé contre une approche de « l’intégration », référentiel politique dominant depuis la fin des années 1980. Le référentiel d’intégration pose l’égalité formelle en droit des citoyens, et explique en conséquence les inégalités comme liée à un défaut de citoyenneté. En réalité, contrairement au strict principe de droit qui conditionne la citoyenneté au statut de nationalité et de majorité légale – ce qui est déjà problématique du point de (...)

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A la une

• Conférence de consensus "Penser les discriminations à l’école pour les combattre : du déni à la lucidité ?", le rapport du jury
  

  Le rapport du jury est le fruit du travail engagé autour de la conférence de consensus et ne préjuge pas des suites qui seront données dans le cadre de l’élaboration du projet académique de l’Académie de Créteil.

• Education et Diversité, Reportage autour de la première rencontre du RIED
  

  Difficultés pour accueillir la diversité à l’école, discriminations, ethnicisation, formation des professionnels, nous avons interrogé des intervenant-e-s et participant-e-s à la première rencontre du Réseau International Education et Diversité qui s’est déroulée du 20 au 22 octobre à l’ESPE de Marseille.

• Mobilisations face aux discriminations dans l’éducation, savoirs d’expériences et pouvoir d’agir
  

  Issus d’un travail partenarial dans le champ des politiques publiques éducatives, ces films ont pour objectifs de rendre accessible et de partager une expérimentation autour de recherches-actions sur les discriminations menée sur le territoire de l’agglomération grenobloise, dans le département de l’Isère.

• Les défis d’une régulation institutionnelle des discriminations dans l’espace scolaire, recherches et expériences
  

  textes et vidéos des interventions de l’atelier animé par le réseau le 20/10/2014 à la première rencontre du RIED.
  Les interventions de cet atelier ont cherché à croiser les différents points de vue (professionnels, militants, de recherche) pour proposer un espace de réflexion autour de la question des régulations des discriminations qui se produisent dans l’espace scolaire.

• Laïcité(s) et discriminations à l’école
  
  Alors que l’Ecole a été mise sous les projecteurs médiatiques au mois de janvier dernier, et sommée de mieux transmettre les “Valeurs de la République”, cette formation de formateurs (...)

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• 14 février 2018 Penser la catégorie "handicapé-e" et expérimenter des pratiques non discriminantes à l’école
• 12 février 2018 Lutter contre les discriminations dans l’orientation, quelles formations pour les acteurs ? 15 et 16 mars 2018
• 22 septembre 2017 Journée d’étude "Religions, discriminations, racisme en milieu scolaire" mardi 17 octobre

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