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Enseigner plus explicitement : l’essentiel en quatre pages
13 janvier 2016 — élève, Éducation prioritaire, apprentissage, Travail enseignant, accessibilité, Décrochage cognitif, Difficulté scolaire, Différenciation, école, Document"Enseigner plus explicitement" semble être un levier efficace pour les apprentissages de tous les élèves, et particulièrement ceux les plus scolairement fragiles, les plus dépendants de l’action du maître, si on en croit les textes récents de l’institution scolaire, mais aussi plusieurs courants de la (...) -
Enseigner plus explicitement, un outil pour la formation ?
13 janvier 2016 — élève, Éducation prioritaire, apprentissage, Travail enseignant, soutien, accessibilité, dispositifs, Formation, Différenciation, accompagnement, Difficulté scolaire, Accompagnement personnalisé, DocumentEst-il possible de didactiser, de proposer des pistes pour aider concrètement les enseignants à trouver des modalités pour enseigner plus explicitement ? Le centre Michel Delay de l'Académie de Lyon a formalisé, au cours de plusieurs années d'actions-formations-recherches dans les réseaux d'Éducation (...) -
Enseigner plus explicitement, bibliographie/sitographie
13 janvier 2016, par skus — élève, apprentissage, accessibilité, EPS, dispositifs, Formation, Différenciation, accompagnement, Difficulté scolaire, Document -
Bonne année 2016 ? D’abord grâce à vous !
4 janvier 2016 — DocumentQue sera 2016 ? D'abord ce que nous en ferons... Le Centre Alain-Savary vous remercie pour votre confiance. -
Le système éducatif calédonien à l’heure du destin commun
1er janvier 2016 — interculturel, Réussite Educative, Travail enseignant, discriminations, partenariat, école-familles, langues et langage, métier, pilotage, Formation, outre-mer, politiques publiques, Difficulté scolaire, DocumentLe centre Alain-Savary était invité à intervenir dans ce colloque organisé par le Laboratoire interdisciplinaire de recherche en éducation, ÉSPÉ de l’Université de Nouvelle-Calédonie, à Nouméa les 5, 6 et 7 novembre 2015.
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