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Articles
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Une démarche pour résoudre des problèmes au cycle 2
28 juin 2020 — école, apprentissage, Travail enseignant, mathématiques, élèves allophones, élève, Didactique, Formation, Différenciation, Difficulté scolaire, CP, travail collectif, DocumentMuriel Grandclément, Nathalie Roussel, Roselyne Siard et Cécile Xercavins sont enseignantes et formatrices RMC dans l’Académie de Lyon. Leur mission de formation a débuté en septembre 2018 dans le cadre de la mise en œuvre du plan Villani-Torossian. Collectivement, elles ont conçu une démarche pour (...) -
Les interactions orales, leviers aux apprentissages ?
26 juin 2020 — apprentissage, Didactique, travail collectif, Cycle 3, dimensions orales, Éducation prioritaire, Formation, école, sylvie plane, élémentaire, Travail enseignant, À la une, Lycée Professionnel, langages, accompagnement, CP, cognitivo langagier, collège, interaction, langues et langage, oral, Document« Ramener le réel en formation » à partir d’enregistrements de classe favorise l’étude des interactions verbales. Leur écoute et leur transcription permettent de comprendre le fonctionnement des échanges sociocognitifs par le biais de l’observation et l’analyse de (...) -
Module de formation "Enseigner la préparation de l’écriture avec les élèves"
Ce module a été co-conçu par une équipe pluri-catégorielle : conseillère pédagogique de la circonscription de Tyrosse Côte Sud, maitre de conférence de l'université de Bordeaux et chargés d'études du centre Alain Savary. Il est destiné à des formateurs qui souhaiteraient engager une animation de 6 heures (...) -
Module de formation "Enseigner l’encodage de phrases"
Ce module est destiné à des formateurs qui souhaiteraient engager une animation de 6 heures sur l'encodage de phrases au CP. Il a été conçu par une équipe pluri-catégorielle : enseignants, conseillers pédagogiques et inspectrice de l'éducation nationale de la circonscription de Lormont et du Pôle (...) -
Enquête Ifé sur l’activité des professionnel-le.s de l’enseignement pendant le confinement
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